Este trabajo deberá
considerar los siguientes criterios de evaluación, a manera de rúbrica que
guiará todo el proceso de construcción de la maqueta y de seguimiento de la
información de la WebQuest. Se utilizará una rúbrica semaforizada donde el
estudiante podrá realizar un checklist de la tarea antes de presentarla (verde
si se cumple, amarillo si está en proceso, rojo si no cumple)
Fuente: Propia
Para la realización de la
tarea a partir de una WebQuest, por parte de los estudiantes, observamos que
tiene las siguientes fortalezas: motivación hacia el conocimiento ya que a
través de las imágenes y los videos, se favorece la interacción del estudiante
con los recursos establecidos, adicional a ello aporta a la construcción de
ciudadanos digitales en el uso y manejo de este tipo de herramientas, que
influyen en la comprensión del conocimiento. Los aspectos negativos podrían
ser: el poco acceso a la internet o a los dispositivos electrónicos en el aula
para la realización de la tarea por medio de la WebQuest, ya que no se puede
desconocer que algunas escuelas en el país no poseen estos recursos. Además,
esta herramienta podría ser poco inclusiva con aquellos estudiantes que
presenten algún tipo de discapacidad.
Los miembros del equipo,
para la realización del presente trabajo, inicialmente nos reunimos y
discutimos las posibles formas de diseñar la WebQuest, llegando en conjunto al
acuerdo de construirla por medio de pasos en los cuales los estudiantes
encontrarán las indicaciones para elaborar una maqueta y también información
sobre los órganos del sistema digestivo. Posteriormente, nos distribuimos el
trabajo de la siguiente manera: Ingrid y Blanca, seleccionaron uno de los links
para el montaje de la WebQuest. Los demás miembros, fuimos pensando las partes
de la herramienta digital en los siguientes ítems: introducción, objetivos,
tarea, proceso y evaluación. Cuando esta parte estuvo realizada, procedimos en
conjunto al montaje de la información en la WebQuest y la selección de los
recursos que alimentarían la misma.

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